关于音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解释以及音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释和意(yì)思，音读训读的(de)解(jiě)释，音读训读(dú)对照(zhào)表，音(yīn)读和训读是什么(me)意(yì)思等问题(tí)，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识(shí)：

音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传入的(de)时代和来源(yuán)地(dì)的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音regretted用法及例句，regret的用法和例句已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本(běn)固有(yǒu)事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日(rì)本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉(hàn)字的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读(dú)同(tóng)一(yī)个(gè)汉字在日语(yǔ)中可(kě)能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代“韩语不存(cún)在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾(céng)有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存(cún)在，充分利用这些(xiē)汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于(yú)和(hé)训（日(rì)本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学(xué)与语源论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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